Le bilan pour le Trouble du Déficit Attentionnel avec ou sans Hyperactivité TDA(H).

Le bilan  pour le Trouble du Déficit Attentionnel avec ou sans Hyperactivité TDA(H), permet de situer le jeune par rapport à ses capacités d'écoute, d'attention et de concentration, et de l'accompagner afin de l'aider à gagner en concentration en classe et en attention soutenue, ceci dans l'objectif de construire des conditions de travail idéales et adaptées à ses besoins. Placée au coeur des apprentissages, l'étude des capacités attentionnelles est indispensable dans l'élaboration d'un projet scolaire et professionnel adapté au jeune.

Au cours de deux ou quatre entretiens, et par le biais d‘échelles psychométriques (Tea-ch pour enfant de 6 à 12 ans 11 mois et Questionnaire de Brown au-delà de 12 ans 11 mois), un(e) psychologue explore l’intégralité des capacités attentionnelles du jeune. L’attention est analysée dans sa globalité, selon trois fonctions particulières : l’attention soutenue (capacité à rester concentré(e) sur un support auditif ou visuel), le contrôle attentionnel (capacité à discriminer) et l’attention focalisée (sélective).

D’autres questionnaires psychométriques (adressés à la famille ou à l’équipe enseignante) peuvent s’ajouter aux échelles attentionnelles en fonction de la demande de la famille, de la situation du jeune et de l’appréciation du consultant psychologue. Un entretien parents-jeune précède chaque passation. Il permet d’introduire la demande du jeune et de ses parents et de donner les éléments d’anamnèse (description de la situation) indispensable à l’analyse psychométrique.

Ce bilan a une durée totale de 3h. Une première séance de 2 heures (entretien parents-jeune de 30 mn, puis passation de tests avec le jeune seul). Puis une seconde séance de restitution avec le jeune et les parents, d'une durée d'une heure. Soit au total 3 heures.

Les résultats sont présentés en face à face et un document de synthèse rédigé est remis.

Cette prestation est recommandée aux jeunes ayant rencontré des difficultés d’écoute soutenue ou de concentration en classe, ayant des difficultés à partager leur attention sur diverses tâches données ou ayant des troubles des apprentissages. Le bilan attentionnel est également bénéfique pour aider les jeunes à gagner en attention soutenue et à mettre en place des stratégies de compensation adaptées, en classe ou à la maison. Ce bilan permet de déceler la nature de ses éventuelles difficultés et de préconiser les orientations adaptées. Il est outil diagnostique pour le Trouble du Déficit Attentionnel avec ou sans Hyperactivité TDA(H).

Il est important de souligner que chaque bilan attentionnel doit être précédé d’un test d’efficience globale (test de QI). Si le jeune a déjà réalisé un test d’efficience globale, datant de moins de deux ans, seuls deux entretiens sont nécessaires (échelle psychométrique & entretien parents-jeune - restitution des résultats). Toutefois, si aucune évaluation cognitive n’a été, à ce jour, réalisée par le jeune, quatre entretiens sont nécessaires (bilan psychopédagogique - bilan attentionnel). Cette évaluation globale, liant à la fois évaluation du fonctionnement cognitif et évaluation des fonctions attentionnelles, permet au jeune de mettre du sens sur ses éventuelles difficultés, construire un projet personnel adapté et une scolarité adaptée à ses besoins particuliers.


Prix public : 325 € TTC - (Prise en charge par la Mutuelle possible.)

Contact : + 33 (0)1 47 05 32 68 / mail : Centres FABERT