La collection "Éducation et sciences" s'adresse à tous publics intéressés par les problèmes de l'éducation, aux différents professionnels de l'enseignement et de la formation, mais aussi aux personnes désireuses de mieux connaître et comprendre ces problèmes. Les champs de l'éducation et de la formation sont vastes, aussi la collection peut-elle comprendre, à côté d'ouvrages traitant de l'enseignement, d'autres qui concernent la famille, le travail, les loisirs etc.

Collection "Éducation et Sciences"

Autonomie des établissements et inégalités scolaires

Gilles Combaz

Ce livre, fruit d'une dizaine d'années de recherche consacrées à la question de l'autonomie des établissements scolaires soulève néanmoins une question : cette recherche d'une adéquation toujours plus étroite ne peut-elle pas contribuer à alimenter les processus de ségrégation sociale par l'école ?

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Des définitions pour quoi faire?

Cécile Ouvrier-Buffet

Ce livre propose une modélisation de l'acte "définir" et une utilisation de cette dernière en mathématiques discrètes, un champ des mathématiques peu connu, simple d'accès, permettant à tout lecteur d'entrer de plain-pied dans la problématique.

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Espaces éducatifs et thérapeutiques

J. S. Morvan

Cet ouvrage décrit les dynamiques psychiques mobilisées par le travail éducatif dans des établissements d'enseignement ordinaire, spécialisé et de soins. L'approche clinique d'orientation psychanalytique permet de dégager les conflits et la complexité des expériences subjectives, des pensées et des ressentis à l'œuvre dans l'identité et les pratiques des professionnels travaillant auprès de ces publics.

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Grammaire française de l'intégration ou jeux de langage et mythologie

Alain Pierrot

Le problème de l'intégration des enfants d'immigrés dans les écoles françaises et donc dans la société civile, ou pourquoi, alors que la société française a depuis longtemps fait place aux étrangers, éprouve t-elle aujourd'hui le besoin de "mettre en scène" l'intégration ? Si celle-ci est un "faux problème", une question mal posée, il reste à comprendre pourquoi nous l'avons prise ou la prenons tant au sérieux.

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L'envie d'apprendre les sciences - Motivation, attitudes, rapport aux savoirs scientifiques

Patrice Venturini

Pourquoi les élèves n'ont-ils plus envie d'étudier les sciences ? Parti pris ou déception ? Comment leur donner de nouveau l'envie d'apprendre les sciences ? Ce livre nous présente les travaux de recherche qui ont été menés sur ces questions ainsi que les résultats obtenus.

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La sociologie, une science pour former les enseignants ?

François Baluteau

L'introduction de la sociologie dans la formation des enseignants n'a jamais été placée sous le signe du consensus, accusée de déstabiliser l'école républicaine ou louée au contraire pour sa vision critique. Cette étude montre une réalité moins opposée. L'usage de la sociologie ne s'inscrit pas dans la critique radicale du monde scolaire.

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Le prof dans tous ses états : féminin ou masculin, public ou privé

Yveline Jaboin

L'auteur rappelle la place privilégiée du professorat sur le marché du travail pour les femmes et analyse les trajectoires d'accès à ce métier et ses caractéristiques propres. Elle décrit également la dynamique des rapports sociaux de sexe dans les institutions privées et publiques et montre les ressemblances et les divergences entre ces secteurs.

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Public ou privé ? élèves, parents, enseignants

Gabriel Langouët

Cet ouvrage collectif développe de nouveaux aspects issus de recherches toutes récentes, concernant les rapports entre l'école publique et l'école privée. Cet ensemble de textes vise à éclairer, sans à prIori excessif, à la fois les enseignants et les parents des deux secteurs.

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Rapport au savoir et didactiques

Michel Caillot & Sylvette Maury

Une présentation des diverses entrées disciplinaires concernant la notion aujourd'hui vulgarisée dans le champ de l'éducation du "rapport au savoir". Cette notion intéressera particulièrement les formateurs, les maîtres en formation, les chercheurs en éducation, didacticiens des diverses disciplines ainsi que les étudiants en sciences de l'éducation.

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